Инклюзивное образование в России: теория, методология, перспективы : монография

В монографии рассматриваются теоретические и методологические вопросы, связанные с восприятием и реализацией инклюзивного образования в современной России. Предлагается авторская модель эффективности школьного инклюзивного образования, учитывающая результат, демонстрируемый учащимся в рамках осваиваемой дисциплины, и эмоции, испытываемые учащимся в процессе её освоения. В работе представлены различные подходы к интерпретации понятия "инклюзивное образование": российский, западный и "всемирный", отражённый в ключевых международных документах. Авторы монографии предлагают объединить всемирный и российский подходы. Развивается мысль об "имманентном превосходстве" тяжелобольных детей над всеми остальными, о наличии у них особых моральных прав, которые должны найти отражение в уникальном общественном статусе.